Formation de formateur occasionnel

1) Comprendre les processus d’apprentissage et la pédagogie pour adultes, la relation d’aide

• Appréhender le rôle du formateur (qui n’est pas un professeur)
• Savoir se positionner dans son rôle
• Prendre en compte les représentations
• Découvrir les principales méthodes pédagogiques
• Travailler empathie, relation d’aide, freins au changement, motivation de l’adulte en situation d’apprentissage
• Réflexion collective, échanges de pratiques, mise en commun  

2) Définir des objectifs pédagogiques et un déroulé de formation

• Identifier le contexte, définir les objectifs pédagogiques et les enjeux de l’action de formation
• Définir la compétence
• Situer les difficultés, choisir ses méthodes
• Etude de cas à partir des situations professionnelles des participants

3) S’initier à la conception d’activités et de supports pédagogiques

• Créer un scenario pédagogique
• Concevoir des activités au regard des objectifs
• Adapter les contenus aux publics visés
• Créer des supports attractifs
• Varier les modalités des activités et les supports
• Ateliers de conception et présentation de supports pédagogiques

4) S’approprier les techniques d’animation et accompagner un groupe

• Susciter la participation et l’intérêt, « piloter » le groupe
• Rendre son contenu accessible et attractif
• Soigner sa communication
• Repérer les blocages
• Faire face aux situations difficiles
• Mise en situation et analyse, partage de pratiques

5) Evaluer la progression des stagiaires

• Découvrir les modèles pédagogiques de l’évaluation
• Mesurer l’acquisition des compétences au regard des objectifs fixés
• Définir des critères d’évaluation
• S’appuyer sur l’évaluation pour progresser

Evaluation de la satisfaction des participants et la définition d’axes de progression individualisés pour chaque stagiaire